Halloween party ideas 2015
Tampilkan postingan dengan label pendidikan. Tampilkan semua postingan
Tweet Share Share Share Share Share





BANDUNG – Himpunan Mahasiswa Muslim Pascasarjana (HIMMPAS) Universita Pendidikan Indonesia (UPI) Bandung menyelenggarakan Seminar Internasional secara Daring, Ahad (27/11/22).
 
Seminar Internasional ini mengangkat tema “Menyongsong Era Baru Pasca Pandemi di Era Society 5.0; Tantangan dan Peluang Pendidikan di Masa Disrupsi”.
 
Tri Suwansi, S.Pd., M.Sc saat membuka acara menyampaikan bahwa pendidikan merupakan suatu proses long-life education, dimana peran teknologi digital sangat penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
 
“Permasalahan ini menjadi tantangan besar bagi semua pendidik dalam menyiapkan konten pembelajaran yang berkualitas, untuk itu perlu adanya inovasi baru dalam pembelajaran Digital,” ungkapnya..
 
Wahyu Naldi dalam sambutannya menyampaikan seminar ini menghadirkan pembicara Internasional maupun nasional yakni Dr. Mazarul Bi Mohamad Hanapi University of Sultan Idris Malaysia dan Dr. Lala Septem Riza, S.Ssi. M.T Universitas Pendidikan Indonesia
 
“Alhamdulilah Seminar ini mendapatkan apresiasi dan sambutan yang cukup tinggi dari para peserta baik nasional maupun internasional diantaranya, Negara Ghana, Yaman, Nigeria, Uzbekistan, dan Malaysia. Selain itu Seminar ini juga disiarkan langsung melalui kanal Youtube HIMMPAS UPI,” ucap Ketua HIMMPAS UPI.
 
Untuk diketahui, kedepan HIMMPAS UPI tetap akan terus mengangkat isu-isu dan tantangan terkini dalam dunia pendidikan baik dalam agenda seminar internasional ataupun dalam program kegiatan lainnya. Hal ini perlu dilakukan untuk memberikan sumbangan pemikiran terhadap dunia pendidikan.

Akbar Aba. S.Pd
Read more »
Tweet Share Share Share Share Share


Surat edaran partisipasi pelaksanaan Pekan Olahraga Provinsi (Porprov) XIV Jabar yang dibuat Kadisdikbud Subang, Tatang Komara yang dilayangkan ke seluruh Koordinator Wilayah Kecamatan, Pengawas SD dan SMP, Kepala Sekolah SD/SMPN/Swasta Kabupaten Subang diduga diabaikan.

Isi surat edaran yang ditandatangani Tatang Komara pada tanggal 31 Oktober 2022 tersebut ditegaskan perihal dukungan pengarahan massa untuk para pelajar menonton langsung semua pertandingan Cabang Olahraga ke Vanue terdekat .

Namun sampai saat ini, berdasarkan pantauan , Kamis (10/11/2022) siang, di lokasi Vanue -vanue yang melaksanakan pertandingan tak ada satupun para pelajar yang tampak hadir. Salah satunya di Vanue Cabor bola tangan beach yang dimulai hari ini.

“Iya sudah disebarkan surat edarannya ke masing -masing korwil kecamatan, para kepsek SD/SMPN/Swasta untuk berpartisipasi menonton langsung semua pertandingan pada pelaksanaan Porprov Jabar. Kita cek lagi,”ungkap Kadisdikbud Subang, Tatang Komara melalui Kabid Pembinaan SD Disdikbud Kabupaten Subang, Anno Suyatno.

“Jadi ini momentum luar biasa untuk kebangkitan olahraga di Kabupaten Subang, seharusnya para Kepala sekolah dan guru di Subang bisa mengajak seluruh pelajarnya untuk menyaksikan  pertandingan -pertandingan cabang olahraga di Vanue terdekat,”pungkasnya.

Sumber : Lampusatu.com

Read more »
Tweet Share Share Share Share Share




OPINI – Bangsa Indonesia memperingati Hari Sumpah Pemuda setiap
tahun pada tanggal 28 Oktober, dan di tahun 2022 ini Sumpah Pemuda sudah
berusia 94 tahun lamanya. Mari kita merefleksikan sejenak akan peristiwa sejarah
terbentuknya Sumpah Pemuda yang menjadi sebuah tonggak pergerakan untuk
mencapai Kemerdekaan Republik Indonesia. Bersatunya pemuda-pemuda seluruh
Indonesia dari berbagai penjuru tanah air berkumpul menjadi satu tempat di
Jakarta untuk mendeklarasikan Sumpah Pemuda pada tanggal 28 Oktober 1928 pada
Kongres Pemuda Kedua. Pada saat itu, para Pemuda Indonesia sudah mampu
melahirkan dan memikirkan bagaimana nasib masa depan Bangsa Indonesia ini
selanjutnya.



Sumpah pemuda tidak terjadi begitu saja tanpa adanya sebuah
perjuangan yang panjang, perjuangan untuk tidak lagi melihat batasan kita
sebagai Suku, Adat, Ras, dan Agama. perjuangan mengesampingkan rasa kecintaan
terhadap daerahnya masing-masing (primordialisme ) untuk tujuan yang lebih
besar yaitu persatuan Indonesia.



Sejalan dengan perkembangan zaman dan perubahan sejarah,
akibat kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, kehidupan masyarakat kota dan
masyarakat desa memang sangat modern. Di kota-kota besar misalnya, masyarakat
hidup di antara sekitar gedung bertingkat yang tingginya seperti mencakar
langit. Kesemuanya itu mengundang perhatian orang untuk berbaur hidup agar
saling berhimpitan di setiap sudut kota tersebut.



Jika kita renungkan bersama, misalnya mampukah kita sebagai
pemuda-pemuda desa yang ingin melakukan perantauan ke kota-kota besar itu
dengan ilmu yang masih sangat sedikit bisa menaklukkan dunia? Seperti halnya
menggapai kota besar yang penuh dengan ragam budaya dan tantangan, pasti
mempunyai jaringan sosial yang bisa menjadi tumpuan dan jembatan untuk
menggapai cita-citanya tersebut.



Oleh karena itu, sadarlah wahai para pemuda-pemuda Indonesia
khususnya generasi muda yang saat ini harus memperjuangkan nasib untuk meraih
cita-cita kalian. Dengan melihat sejarah kita sebelumnya dan kenyataan hidup
yang sekarang, mari kita lawan dan bangkit dari rasa keterpurukan yang sering
menghampiri kita sehari-hari. Milikilah sikap keberanian dalam mengambil setiap
keputusan dan mari kita tingkatkan rasa tangguh dan semangat demi meraih masa
depan kita yang lebih gemilang.



“Jika bangsa ini
sudah berjanji untuk menjadi bangsa yang merdeka maka tugas kita adalah menjaga
janji itu” Anas Urbaningrum dalam bukunya Janji Kebangsaan kita.



Selamat menyambut Hari Kelahiran Sumpah Pemuda. Tetap sehat
dan semangat



Penulis : Akbar Aba. S.Pd, Mahsiswa PKn Program Pascasarjana
UPI


Read more »
Tweet Share Share Share Share Share

Penyalahgunaan narkoba dilingkungan pelajar dan remaja sangan memprihatinkan dewasa ini , ini yang membuat Garda Anti Narkoba wilayah 04 Subnag selatan gencar mensosialisasikan bahaya penyalahgunaan Narkoba dilingkungan pelajar dan remaja 

Kini Garda Anti Narkoba Subang Selatan menyambangi SMKN 1 Kasomalang guna menyampaikan pesan terkait bahaya penyalah


gunaan Narkoba pada siswa siswi SMKN 1 Kasomalang, Turut serta dalam kegiatan ini Kasubag UPT P5A DP2KBP3A Kecamatan Kasomalang - Cijambe , Ibu Catur beserta jajaran Monivator Ketahana Keluarga guna turut serta menyemangati siswa siswi di SMKN 1 Kasomalang agar tidak mencoba coba menggunakan Narkoba.

Dalam sambutannya Bunda Catur menyampaikan rasa banggannya bisa hadir ditengah tengah siswa dan siswi SMKN 1 Kasomalang yang sangat luar biasa , serta beliau menyampaikan pentingnnya mengetahui Jenis dan bahaya penyalahgunaan Narkoba, " jangan pernah mencoba, untuk msa depan , Bigitu tuturnnya

Kunjungan kali ini disampaikan langsung oleh Ketua Garda Anti Narkoba 04 , pemaparannya ditengah lapang Kampus SMKN 1 Kasomalang sngan di sambut antusias oleh segenap siswa yang hadir , pesannnya dalam paparannya , Sekali kamu mecoba maka hidup kalian terancam , jangan pernah mencoba Narkoba untuk masa depan gemilang .

Read more »
Tweet Share Share Share Share Share

N. Jean Piaget



Jean Piaget adalah seorang epistemolog dan psikolog berkebangsaan Swiss yang tertarik kepada dunia pendidikan karena merasa tidak puas dengan teori para ahli pendidikan yang sudah ada (Munari, 1994). Sebagai seorang epistomolog, Piaget mempelajari pola berpikir anak yang akhirnya bisa diketahui bagaimana pengetahuan seseorang bisa diperoleh (Dahar,1989). Metode dan prinsip yang dikemukakan Piaget tentang proses belajar ternyata banyak diakui oleh ahli-ahli pendidikan dari berbagai negara (Munari, 1994). Piaget lahir pada tahun 1896 dan meninggal tahun 1980 (Munari, 1994). Di usia 15 tahun, Piaget mulai mempublikasikan ketertarikannya tentang penelitian ilmiah dalam jurnal internasioanal. Gelar Ph.D diperoleh Piaget saat usianya 21 tahun dalam bidang biologi. Oleh karena itu teori-teori perkembangan intelektualnya banyak dipengaruhi oleh keahliannya di bidang biologi. Salah satunya Piaget berpendapat bahwa proses untuk memperoleh pengetahuan merupakan proses adaptasi intelektual terhadap pengalaman-pengalaman yang diperoleh seseorang (Suparno, 1997). Proses ini sama halnya dengan proses adaptasi makhluk hidup terhadap lingkungannya. Peranan Piaget di dunia pendidikan semakin besar setelah menduduki jabatan sebagai Direktur International Bureau of Education (IBE) pada tahun 1929. Sejak tahun tersebut sampai tahun 1967, Piaget rajin membuat tulisan untuk Dewan IBE dan Konferensi Internasional tentang Pendidikan Umum. Piaget sangat tertarik untuk meningkatkan peran aktif siswa dalam pendekatan ilmiah.
Beberapa persepsi Piaget tentang pendidikan adalah (Munari,1994) dengan menyatakan bahwa memaksa merupakan metode mengajar yang paling buruk, karena tanpa paksaan siswa akan merekonstruksi apa yang dipelajarinya jika siswa tersebut aktif bereksperimen. Persepsi lain yang mendasar adalah pentingnya partisipasi aktif siswa dalam proses belajar. Proses belajar yang baik menurut Piaget adalah yang mengajarkan siswa untuk berinquiry atau berproses sesuai kodratnya manusia. Jadi belajar yang sebenarnya adalah mengatasi lagi, mengkonstruksi kembali, dan menemukan kembali yang dilakukan oleh siswa sendiri. Dikaitkan dengan psikologi menurut pandangan Piaget, psikologi modern mengajarkan kita bahwa hasil intelegensi adalah melalui tindakan karena itu latihan penelitian harus ada dalam setiap strategi belajar mengajar.
Hasil Karya Piaget dalam dunia Pendidikan 
Piaget adalah psikolog pertama yang menggunakan filsafat konstruktivisme dalam dunia pendidikan (Suparno,1997). Konstruktivisme dalam dunia pendidikan dapat diartikan bahwa pengetahuan yang diperoleh seorang anak merupakan hasil dari konstruksi pengetahuan awal yang telah dimiliki dengan pengetahuan yang baru diperolehnya. Dalam teori konstruktivisme yang dikemukakan Piaget, pengetahuan atau konsep yang dimiliki anak bisa diperoleh melalui dua cara. Pertama melalui asimilasi, yaitu integrasi konsep yang merupakan tambahan atau penyempurnaan dari konsep awal yang dimiliki. Sedangkan yang kedua melalui akomodasi, yaitu terbentuknya konsep baru pada anak karena konsep awal tidak sesuai dengan pengalaman baru yang diperolehnya. Piaget juga mengemukakan istilah equilibrium yaitu keseimbangan antara asimilasi dan akomodasi. Proses asimilasi dan akomodasi yang dikemukakan dalam teori konstruktivisme Piaget dapat terjadi atas dasar adanya skema yang dimiliki tiap anak. Menurut Piaget, skema adalah struktur pengetahuan awal yang ada dalam pikiran seseorang (Suparno, 1997). Skema bisa berubah seiring dengan perkembangan intelektual anak dan penambahan pengalaman yang dimiliki anak. Contohnya, anak memiliki skema awal bahwa semua tumbuhan memiliki daun berwarna hijau. Kemudian seiring dengan pengalaman belajar yang dimiliki akhirnya terbentuk skema baru bahwa tidak semua daun berwarna hijau melainkan ada yang merah atau ungu tergantung dari pigmen yang dimiliki daun tersebut. Berarti terjadi akomodasi dalam pembentukan konsep tersebut. Bagi Piaget, pengetahuan merupakan sesuatu yang ada dalam diri seseorang bukan di luar. Karena sifatnya pribadi maka perkembangan kognitif anak tidak akan berubah jika anak tersebut tidak beraktifitas dalam lingkungannya. Belajar adalah perubahan konsep yang berarti berubahnya skema yang terjadi terus menerus sepanjang hidup. Konstruksi dari kegiatan seseorang akan menghasilkan pengetahuan (Suparno,1997). Ada tiga macam pengetahuan yang dikemukakan Piaget (Piaget,1971;Wadsworth,1989 dalam Suparno,1997) dan setiap pengetahuan memerlukan kegiatan atau tindakan. Pengetahuan pertama adalah pengetahuan fisis. Kegiatan yang harus dilakukan anak untuk memperoleh pengetahuan fisis adalah melalui tindakan dengan alat inderanya karena merupakan pengetahuan tentang sifat fisis seperti bentuk, ukuran, dan berat. Yang kedua pengetahuan matematis-logis yang merupakan bentuk pengetahuan yang harus dikonstruksi sendiri oleh anak karena pengetahuan itu tidak ada bentuk fisiknya misalnya bilangan. Yang ketiga pengetahuan sosial yaitu pengetahuan yang diperoleh dari interaksi dengan orang lain. Ketiga bentuk pengetahuan itu akan diperoleh anak melalui proses asimilasi dan akomodasi.
Karya yang paling monumental Teori konstruktivisme atau teori perkembangan kognitif dalam belajar adalah karya Piaget yang paling terkenal. Menurut teori konstruktivisme, guru hanya sebagai fasilitator, mediator, dan evaluator agar pemikiran muridnya berjalan sebagaimana mestinya. Guru harus bisa mengaktifkan muridnya untuk berfikir sebab pada kenyataannya saat datang ke sekolah, seorang anak tidak datang dengan pengetahuan  kosong. Anak sudah mengalami banyak peristiwa yang menjadi pengalamannya. Tinggal bagaimana pengalaman tersebut diolah sehingga menghasilkan suatu konsep atau persepsi yang benar.
Karya Piaget lain yang monumental adalah teori perkembangan kognitif untuk anak. Dalam teorinya Piaget berpendapat bahwa anak-anak memiliki perbedaan tingkat pemahaman untuk tingkat usia yang berbeda. Piaget (dalam Wortham,2006) membedakan tingkat kognitif anak menjadi tiga yaitu:
  1. Tingkat Sensorimotor untuk anak baru lahir sampai usia 18 bulan. Pada tahap ini bayi memperoleh pengetahuan melalui aktifitas fisik.
  2. Tingkat Preoperasional untuk anak usia 2 sampai 7 tahun. Pada tahap ini anak mendapatkan pengetahuan melalui tindakan simbolik seperti kata-kata.
  3. Tingkat Operasional Konkrit untuk anak usia 7 sampai 11 tahun. Pada tahap ini anak memperoleh pengetahuan simbolik dan logis. Alasan anak logis untuk hal-hal konkrit.
Teori Piaget sebagai salah teori pendidikan abad 20 dijadikan salah satu acuan. Artinya teori ini memiliki peran dalam memajukan pendidikan di Eropa dan Amerika pada saat itu. Penulis sendiri termasuk yang mengagumi teori Piaget terutama dalam proses pembelajaran. Karena teori ini memiliki keunggulan-keunggulan antara lain sangat memperhatikan latar belakang siswa, mengutamakan pendekatan “student centered” dalam proses pembelajaran dan menuntut guru agar lebih profesional dalam bidangnya. Latar belakang siswa menjadi penting dalam teori ini karena siswa-siswa datang dari kondisi yang berbeda baik suku, budaya, lingkungan rumah dan keluarga, kemampuan dan sebagainya.
Dengan memperhatikan latar belakang siswa, guru akan lebih memahami pengetahuan atau skema awal siswa sebelum memulai pelajaran sebab hal ini penting dalam rangka menambah pengetahuan siswa agar pengetahuan baru tersebut terasimilasi atau terakomodasi dalam pikiran siswa tanpa ada keragu-raguan. Begitu pula dengan menjadikan pendekatan “student centered” sebagai yang utama, maka proses belajar harus bersumber pada siswa agar proses pembelajaran lebih cocok bagi siswa sendiri.
Teori Piaget ini bisa menjadi alternatif dari teori-teori yang lain yang bisa diterapkan di Indonesia. Indonesia (dalam Komar, 2006) memiliki sistem pendidikan nasional dengan ciri-ciri nasionalis, demokrasi, dan pemerintah mewajibkan pelajaran agama di sekolah-sekolah. Dari ciri nasionalis sudah jelas bahwa isi dan jiwa pendidikan harus berdasarkan kebudayaan sendiri, ini berarti walau sistem pendidikan yang dijalani sekarang mencontoh pada negara maju akan tetapi perlu diperhatikan latar belakang kita sendiri. Dari ciri demokrasi dijelaskan bahwa pendidikan harus menanamkan cara berfikir dan berinisiatif atas kemauan sendiri, artinya proses belajar mengajar harus sejalan dengan hati nurani antara guru dan siswanya termasuk kemauan dan kemampuannya. Ciri-ciri ini sebenarnya juga menjadi dasar teori Piaget untuk menekankan rekonstruksi pada siswa dengan memperhatikan aktifitas siswa dalam lingkungannya sesuai dengan kemampuannya sebagai latar belakang. Tujuan akhirnya agar pendidikan yang ditempuh siswa lebih menjiwai siswa itu sendiri.

 
Rujukan Artikel : 
Dahar, Ratna Wilis. (1989). Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
Komar, O. (2006). Filsafat Pendidikan Non Formal. Bandung: Pustaka Setia.
Munari, A. (1994). “Jean Piaget”. Prospect: the quarterly review of comparative education. 24,
(1/2), 311-327.
Suparno, P. (1997). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.
Wortham, Sue C. (2006). Early Childhood Curriculum. New Jersey: Pearson Merrill Prentice
Hall.

Read more »
Tweet Share Share Share Share Share


Tantangan utama masyarakat modern
dewasa ini adalah penggunaan internet dan media digital yang tak hanya
memberikan manfaat bagi penggunanya, namun juga membuka peluang terhadap
beragam  persoalan. Kurangnya kecakapan
digital dalam menggunakan perangkat keras dan perangkat lunak menimbulkan
penggunaan media digital yang tidak optimal. Lemahnya budaya digital bisa
memunculkan pelanggaran terhadap hak digital warga. Rendahnya etika digital
berpeluang menciptakan ruang digital yang tidak menyenangkan karena terdapat
banyak konten negatif. Rapuhnya keamanan digital berpotensi terhadap kebocoran
data pribadi maupun penipuan digital. 
Begitu pula yang terjadi dalam tatanan pendidikan non formal khususnya
Kesetaraan, baik paket A, B dan C.



Pendidikan nonformal kini
dituntut untuk mampu mendefinisikan dan mampu mereposisi diri terhadap
perkembangan dunia digital.  Pendidikan
nonformal tidak saja sebagai pengganti dari pendidikan formal. Lebih dari itu
pendidikan nonformal harus memberi nilai tambah dan pelengkap dari pendidikan
formal di era digital ini. lulusan - lulusan pendidikan non formal harus bisa
mengaplikasikan dunia digital ke dalam dunia kehidupannya. bagaimana warga
belajar pendidikan non formal ini sudah siap di dunia kerja yang berbasiskan
teknologi. termasuk pengenalan dan pembelajaran dunia digital di pendidikan non
formal sudah menjadi keharusan dewasa ini. pembelajaran menggunakan aplikasi
sudah mulai diterapkan dalam pembelajaran. misalkan dengan menggunakan google
classroom, google meet, ataupun zoom meeting. begitu pula ketika penilaian
hasil pembelajaran atau penilaian modul belajar bisa menggunakan aplikasi
seperti google form dan lain-lain. Pada warga belajar pendidikan non formal
kesetaraan juga dikenalkan empat pilar literasi digital yaitu Etika Digital,
Budaya Digital, Keterampilan Digital dan Keamanan Digital.



Etika digital berarti kemampuan
dari warga belajar  dalam menyadari,
menyesuaikan diri dan menerapkan etika digital atau netiquet dalam saat
berselancar di dunia digital. Contoh dari etika digital adalah tidak menyebarkan
berita bohong dan tidak melalukan perundungan dunia maya.



Budaya digital merupakan hasil
kreasi dan karya manusia yang berbasis teknologi internet. Budaya digital juga
dapat tercermin lewat cara kita berinteraksi, berperilaku, berpikir dan
berkomunikasi di dunia digital. Salah satu contoh budaya digital adalah
aktivitas menggunakan media sosial hingga berbelanja online.



Keterampilan digital berarti
kemampuan dari warga belajar untuk secara efektif, mengevaluasi dan membuat
informasi dengan menggunakan berbagai teknologi digital. Hampir sama seperti
budaya digital, salah satu keterampilan digital adalah menggunakan media sosial
hingga menggunakan platform belanja online.



Terakhir keamanan digital adalah
aktivitas mengamankan kegiatan digital, salah satunya tercermin lewat penggunaan
password hingga pemahaman mengenai OTP dan istilah cyber security lainnya.



Selain dari pendidikan kesetaran
yang meliputi Paket A, Paket B dan Paket C, Pendidikan nonformal juga meliputi
pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan,
pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan
keterampilan dan pelatihan kerja. serta pendidikan lain yang ditujukan untuk
mengembangkan kemampuan peserta didik seperti, Sanggar Kegiatan Belajar ataupun
Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM), lembaga kursus, lembaga pelatihan,
kelompok belajar, majelis taklim, dan lain sebagainya, serta pendidikan lain
yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik.



Kukun Kurniawan, S.Pd ( Pegiat Literasi Digital / Bid. Humas RTIK )



  

Read more »
Langganan: Postingan (Atom)

Formulir Kontak

Nama

Email *

Pesan *

KABAR DARI SUBANG © 2015. All Rights Reserved. Shared by GFXFree.Net
Powered By Blogger
Diberdayakan oleh Blogger.